大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理疾病不想读大学怎么办的问题，于是小编就整理了2个相关介绍心理疾病不想读大学怎么办的解答，让我们一起看看吧。
双相情感障碍，无法面对学业，怎么办？
根据双相障碍的亚型分类，可分为以下三种双相障碍的表现。
1、目前为躁狂发作的双相障碍，这类患者当下正体验到的是躁狂发作。和躁狂症不同的是，躁狂发作的双相障碍患者，在躁狂发作前已有至少一次抑郁发作。而躁狂症患者从未出现抑郁发作的情况。
2、目前为抑郁发作的双相障碍，这样患者当下正体验到的是抑郁发作。和抑郁症不同的是，抑郁发作的双相障碍患者，在抑郁发作前已有至少一次躁狂发作。而抑郁症患者从未出现躁狂发作的情况。
3、目前为混合性发作的双相障碍，这类患者当下正体验到躁狂发作和抑郁发作反复轮流循环发作。躁狂发作和抑郁发作属于你方唱罢我登场，转换时没有明显的间歇期，或数小时内迅速交替出现且症状均很突出。
因此双相障碍曾经也被称为”躁郁症”，通俗讲，就是患者可以在短时间内体验到躁狂发作和抑郁发作两种不同心境障碍循环发作。表现出现的状态可能是一会儿很亢奋，一会儿很消沉；一会儿行为亢奋，一会儿一动不动呆如木鸡。
当然双相障碍属于心境障碍，也称情感性精神障碍，不能简单以表现出来的现象进行判断。必须前往医院心理科或精神科由医生诊断，并遵循医嘱治疗。
因此患有双相障碍的患者，应首先考虑进行治疗，当病情稳定进入恢复期时，根据医生医嘱进行后续治疗。如有需要，也可寻找具有国家从业资质的心理咨询师进行心理咨询、沙盘游戏咨询。通过心理咨询，以帮助患者疏导情绪，探寻内在世界，找寻属于自己的舒适区。
面对双相情感障碍，我们需要正视它，不要逃避。这是一种疾病，需要专业的帮助。同时，我们也需要学会接受自己，不要因为疾病而自责或者否定自己。
在学习方面，我们可以***取一些有效的方法来提高学习效率。比如，制定合理的学习***，分配好时间，避免拖延症的发生。同时，我们也可以寻求老师或同学的帮助，一起探讨学习中的问题，共同进步。
最后，我们需要保持积极的心态，相信自己能够克服困难，取得好成绩。不要因为疾病而放弃自己的梦想和目标，坚持下去，一定会有收获。
如果确诊了双相情感障碍（躁郁症），那么当前最重要的事情是配合医生，积极治疗。其他都可以先放一放，包括学业。但可以明确的是，无法面对学业只是暂时的，只要病情缓解了，就自然可以面对了，这是众多临床案例证实的事实。
很多情感障碍患者都有灾难化思维倾向，即把当前暂时的情况无限放大，得出灾难性的结论。比如，我永远好不了了，我再也没法找到工作了，我没法学下去了等等。当这样的想法出现时，有意识的把它改一下，我现在状态不好；我暂时还没有找到合适的工作；我现在没法学习。即关注当下，不要对未来下断语。
相信你会走出当前低谷，迎接美好明天。
高一下学期，出现厌学情况对学习有着强烈抵触情绪该怎么办呢？我知道自己要努力，可是一点都听不进去课？
这种想法很危险，不及时纠正，会让你成绩一落千丈，从此在学业上和失败结缘，与更多的[_a***_]为伴。
厌学的根本原因是不知道学习的意义是什么，认为学习带给你的只有痛苦没有快乐。你可以想一想，如果不上学，你有更好的选择吗？有其他爱好吗？比如说，学个技术，能坚持下来而有一技之长吗？
高一的同学，年龄尚小，好多事还没弄明白呢，你可能也不知道你喜欢什么，你能干什么。人活在世上，都要劳动，只是方式不同而已。我们都是不同的劳动者。如果还没弄清自己究竟适合干什么之前，还是静下心来把书念好吧。
对于很多的高一学生来说，很多人都出现过这种情况，问题是要认知对待问题，看清问题的本质，寻求解决的科学方案，走出这个困境，才能更好的发展和成长。比如说很多的学生在高一上学期也没有出现过这种厌学的情况，在家里都挺好的，挺开心的。可是一到了学校就像变了个人似的。根本就学不下去，还出现怎么待也待不下去的感觉。已经被爸妈接回来了两次，每当自己相通了去上学。可是到了学校就变了。变得心里很憋，很闷，变得闷闷不乐，变得不愿说话，有时连教室都不愿进去，一点都学不下去，自我感觉很郁闷，晚上也睡不好觉，可是一回家就变的好多了。这些情况的发生，其实就是心理上厌烦学习的综合表现的基本特征。我们称之为厌学症，其主要表现就是从心理上自发地强烈抵触学习。
面对学生的厌学心理与厌学情绪的流露，家长和家人会很担心害怕，会很着急，于是就会跟学生谈很多，也会尽可能的去劝解学生用功学习等等。当学生面对家长和家人的唠叨、指责、批评、劝解中，感到不被理解，反而更加的厌烦和反感学习了，还总觉得自己是一个很自私的人，只考虑自己的感受而无法接受家长和家人的劝阻，左右为难，无可适从，从而更加的自责和痛苦，在心理上的煎熬如同热锅上的蚂蚁无头无序。在当前中学生中,多数学生是非观念,爱憎观念,思想道德观念是好的,这是一种自我意识成熟的表现。然而,厌学的现象也较为突出,面对当前中学生厌学心理日益严重的现状,如何认识和评价这一心理问题,如何使中学生走出这一心理困境,寻求心理健康,已成为摆在家长和教育工作者面前的一项迫切需要解决的问题。
为此解决学生的厌学心理和厌学情绪并不难。问题是只要让学生本身看清厌学是一种心理疾病；是一种情绪表象；是学习压力和学习阻力和学习困难的结果；让学生认清自己学习的困难因素是来自他们没有树立正确的学习目的；还是他们本身某个学科的基础知识不足；还是他们的成绩跟不上；还是他们的学习方法不当，促使他们感到学习是一件十分痛苦，让人疲倦，厌烦的事情；以上这些都是影响与制约学生厌学的主观原因。还有外在因素也对他们的影响很大，比如社会因素，家庭因素和学校因素的阻力和制约，为此，我们必须帮助学生进行全面而系统的学情分析，帮助他们理清问题的头绪，才能发现问题的根源与解决问题的好办法，只有这样，才能从根本上帮助学生，与学生一切解决厌学心理和厌学情绪，从而回归过去，慢慢走向平静，促使他们成为一名优秀而充满智慧的好学生才有了可能。
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